أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن أهمية المهام الأدائية كأداة رئيسية لقياس مدى اكتساب تلاميذ المرحلة الابتدائية للمهارات المتعلقة بالمادة الدراسية، أكدت الوزارة أن هذه المهام تعد دليلاً على تحقيق نواتج التعلم المستهدفة خلال الفصل الدراسي، يتم تنفيذ المهام بشكل دوري حيث يختار التلميذ واحدة من عدة مهام توزعها المدرسة، ويجب عليه إتمامها خلال الفترة الدراسية المحددة.
آلية توزيع وتقييم المهام الأدائية
وفقاً للوزارة، يتم توزيع المهام الأدائية بشكل منتظم في كراسة التلميذ الخاصة، ويقوم المعلم بتقديم الدعم اللازم للطلاب لمساعدتهم في اختيار المهام المناسبة لميولهم واهتماماتهم، يتم تقدير الدرجات بناءً على 10 درجات، ويُقيّم المعلم أداء التلاميذ من خلال تقييم تكويني خاصة بمقرر القيم واحترام الآخر.
تقييم المقررات الدراسية الأخرى
بالنسبة لمقررات التربية الفنية، والتربية الرياضية، والصحية، والموسيقية، وأنشطة التوكاتسو، يتم تقييم أداء التلاميذ بناءً على نواتج التعلم المحددة لكل مادة، وتستخدم الوزارة نظام “اجتاز” و”لم يجتز” لتوضيح مستوى أداء الطلاب في هذه المقررات.
نتائج التقييم وتصنيف الأداء
تعبر نتائج التقييم عن مستوى اكتساب المتعلم للمعارف والمهارات من خلال نظام الألوان، حيث يتم تصنيف الأداء على النحو التالي:
اللون الأزرق: من (86% إلى 100%)، يعكس مستوى أداء يفوق التوقعات.
اللون الأخضر: من (65% إلى أقل من 80%)، يعكس مستوى أداء يلبي التوقعات.
اللون الأصفر: من (50% إلى أقل من 65%)، يعكس مستوى أداء يلبي التوقعات أحياناً.
اللون الأحمر: من (1% إلى أقل من 50%)، يعكس مستوى أداء أقل من المتوقع ويحتاج إلى دعم كبير.
تحديد التلاميذ الأوائل
في نهاية كل فصل دراسي، يتم تحديد التلاميذ الأوائل بناءً على مجموع درجاتهم في المواد الأساسية، على مستوى المدرسة، والإدارة التعليمية، والمديرية.
